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初中作文批改怎样降低仲裁率?给分标准必须更清晰

发布日期:2020-06-02 02:01   来源:未知   阅读:

  作文批改在语文试卷批改中是最难的一部分。很多老师都不愿意批改考场作文,因为时间紧、任务重,别的题改十份,作文可能才能改出一份。

  而在作文批改中,为了做到相对客观公正,一般都会安排两位老师批改同一篇作文,差距大于五分的,就需要重新批改仲裁,这就更加大了作文的批改量,加重了老师们的任务!

  而且作文批改带有很大的主观性,没办法做到完全的客观公正,而结果又不是那么能说的清楚,所以很多老师很排斥改作文。

  这次又被分配为改作文,也没多想!只是觉得上面下达任务太不人道,不考虑老师的实际情况!老师们连着上六天课,都非常累了,还要要求一天改完试卷非常苛刻!毕竟老师也不是铁打的,也需要休息,更何况谁家里没点事情呢?就像我,这作文支撑着改完了,感冒也开始了………但人都是实在人,既然任务下来了,就做吧!

  本来一个人的任务量是313份,可是竟然仲裁卷又改了109分,太不可思议了!

  为什么会出现这么多仲裁卷?一方面和作文批改的特点相关,另一方面还在于我们考前开会时,没有统一好作文评卷标准!

  为什么没有给定明确的评卷标准,可能是觉得这个标准不好给!因为给定死标准,有违语文学科的特点:思想和语言是灵活多变的!

  也可能是因为老师想得太多了,会觉得好像学生在字数不达标的情况下能表达的多好似的,但实际上我们很难遇到这样的学生。真正能够用语言表达自己的思想,并且符合考试的要求的学生,他不可能写不够,或者写不够的也只是少数,对整体作文的批改影响是不大的。

  可惜,顾虑太多反而给工作带来不便,就像这次仲裁卷竟然占据了全部试卷的将近一半!

  其中第五档明确要求200字以内10分以下,300字以内15分以下,只写题目不给分,抄袭化用试卷文章不给分,跑题最高35分!

  如果当时每一档都像第五档那么清晰,可能仲裁卷不会那么多,匹配度不会那么低!

  当然这些想法也是在改完试卷后想到的,算得上是马后炮,对本次改作文也没啥用,但对下次改作文还是有点帮助的吧!

  这次改作文发现每个档次都有一些匹配度不高的试卷,其中出现仲裁卷最多的是第二档和第三档,因为大部分作文分都集中在这两档中间!

  也就是说大部分学生的文章都处于字数够,语言通顺和不通顺,主题明确和不明确之间!所以我们可以完全以字数为界限,明确评分标准!

  比如说第一档,这档属于优秀作文,字数符合题目要求,中心突出,立意明确,语言具有表现力,写作手法运用自如,结构严谨。

  第二档,这属于合格作文,不跑题,语言通顺,有一定的表现力,立意明确,言之有物!

  第三档,这是此次作文中间数量较多的一档!这可以看出学生水平确实非常差,但是这档和下一档的区别就在于,作文满足字数要求,达到500字左右。和上一档的去区别就是,这一档可能是字数够了,但语言表达不通顺,中心不突出,选材不丰富,言之无物!

  第四档,字数不够,在500字以下,立意不清,中心又不够明确,语言表达又不够顺畅等!

  这样的档次划分,看上去很生硬,但操作方便,削弱了教师的感性评判,应该能帮助教师快速评判,并降低仲裁率!

  因为对于字数不够却立意高,语言妙的,也能快速从中挑出来,让老师做个性的评判,减少对学生作文的伤害!

  首先作文需要审题,审题这个考察的学生的理解力,选择和组织材料的能力。第二条书写落实,考察学生的的语言组织和表达能力,即怎样用准确的语言表达自己的思想情感或观点。第三个考察的是他的想象力和思考力,想象力和思考力是优秀作文的特点。

  作文写作,首先学生写的是话是通顺的话,其次我们才能要求他说的是优美的话,优雅的话或者动听的,动人的话。

  毕竟,在表达还不通畅的时候,还要要求学生语言有表现力,然后有什么艺术手法,什么描写手法,什么刻画人物的方法都是虚的!

  当然在教学过程中,要求还是一定要高的,只有要求高,学生们才会努力去够一够,低了反而会没有方向,不知所言了!

  这是此次批卷的感受和收获,或许不够周全,不具推广性,但确实是实实在在的!希望能有更多的指导和改进!